Подозрение на задержку развития ребёнка 3 года
Здравствуйте. Моему сыну 3.5 года. Воспитатель в детском саду сказала что возможно у него задержка развития, так как он не поддерживает диалог.
Он знает много слов, говорить может, но если у него что то спросить он не отвечает. Ещё он недавно отказался есть сам, накормить его можно только с рук.
Он знает весь алфавит, русский и английский, считает (на английском тоже знает цифры), пытается читать короткие слова по буквам, собирает из букв слова. Но сам не надевается, (мама папа) не обращается. Попросить ни чего не может. Скажите пожалуйста нужно ли нам беспокоиться?
Спросите врача онлайн
в чате или по телефону
Задать вопрос
в чате или по телефону
Исходя из вашего описания, есть несколько признаков, которые указывают на возможную задержку или искажение развития:
1. Отсутствие диалога и социального использования речи. Самый главный признак. Ребенок может говорить слова, но не использует их для общения. Трехлетний ребенок обычно использует речь, чтобы задавать вопросы, отвечать на них, просить что-то, привлекать внимание. Если сын не отвечает на вопросы и не обращается к вам («мама», «папа», «смотри»), это нарушает саму суть речи — коммуникацию.
2. Отсутствие указательного жеста и просьб. Фраза «попросить ничего не может» — это очень важный сигнал. В норме ребенок в этом возрасте постоянно использует речь или жесты, чтобы выразить свои желания («хочу пить», «дай игрушку»).
3. Регресс навыков (отказ от самостоятельной еды). То, что он перестал есть сам и требует кормления с рук, — это тревожный симптом. Потеря уже сформированных навыков всегда требует консультации невролога.
4. Необычное неравенство навыков. Часто бывает, что дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) или другими особенностями развития могут иметь блестящие знания в одной узкой области (буквы, цифры), но при этом полностью «выпадают» в бытовых и социальных навыках.
Да, беспокоиться стоит, но не паниковать, а действовать. Задержка развития — это не приговор, а состояние, которое требует ранней коррекции. Чем раньше начать занятия, тем больше шансов скорректировать трудности и подготовить ребенка к школе. Слова воспитателя — это не диагноз, а повод присмотреться к ребенку повнимательнее.
Что вам нужно сделать:
· Проконсультироваться у специалистов в очной форме:
· Детский невролог: Нужно исключить неврологические причины и оценить состояние мозга. Обязательно расскажите врачу про отказ от еды (регресс).
· Детский психиатр: В России дети с подозрением на РАС наблюдаются у психиатра.
· Логопед/дефектолог: Специалист оценит не просто знание букв, а понимание обращенной речи, способность к диалогу и желание общаться.
· Начните вести короткий дневник наблюдений. Записывайте:
· Смотрит ли ребенок в глаза, когда говорит с вами?
· Играет ли с другими детьми или рядом с ними?
· Есть ли у него странные повторяющиеся движения?
· Как он реагирует на изменения в привычном распорядке?
· Понимает ли он обращенную речь? Вы просите: «Принеси мяч» — он приносит? Или игнорирует.